侧面描写的方法，侧面描写，从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格。能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。下面小编就给大家分享侧面描写的方法

　　侧面描写的方法1

　　侧面描写方法一：以人衬人

　　“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”

　　——汉乐府民歌《陌上桑》

　　旁边的清洁阿姨三下五除二，抹完一桌就跑到一边和另一位阿姨聊天去了，而这位阿姨仍低头仔细地抹着桌子。——《清洁工阿姨》

　　《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八 九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

　　《善良的种子》写父亲自己的钱被偷，还把种子分给被偷走种子的女人。小偷受感染，把钱悄悄还回父亲的口袋。其他人主动把种子也匀一些给女人。

　　侧面描写方法二：以物衬人

　　此后的几年冬天，父亲一直穿着这件军大衣，咳嗽减轻了许多。一年秋天，父亲去世了。这年的冬天，母亲把大衣拿出来翻晒。

　　暖阳下，大衣贴胸部分，露出一块用针线缝上去的羊皮。羊皮在阳光照耀下，闪烁着洁白、晶莹的光。

　　——《一件军大衣》

　　西施在河边清洗衣裳，河水是那么清澈。鱼儿从一边游过来，被西施的美丽吸引，那鱼儿竟忘记了向前游去。

　　侧面描写方法三：以景衬人

　　阳光透过窗花照进来，落在清洁阿姨的背影上。他仍低着头，认真地来回擦着桌面。此时的阿姨，形象变得高大，就连阳光也想给她多一些的光亮。（选自学生作品《一个让我敬佩的人》

　　我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫地，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。

　　——《微笑的可乐》

　　侧面描写的方法2

　　一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

　　（一）肖像描写（外貌描写）：揭示人物身份、境遇、所处的'社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

　　（二）动作描写（行动描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位）等。

　　（三）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

　　（四）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

　　（五）神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格。

　　二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以侧面描写又称间接描写。

　　（一）环境描写

　　1、自然环境描写：衬托人物心情；渲染某某气氛；引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、地点、人物；表现人物关系；表现人物性格；承上启下。 写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。

　　2、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

　　（二）周围人物的反应、评价等。

　　侧面描写的方法3

　　一、描写他人，突出主人公形象

　　北宋著名政治家、文学家王安石在《伤仲永》开篇，为了表现仲永幼年时的天资聪颖，就通过其父与邑人来进行描写。仲永五岁时，还不曾认识笔墨纸砚等书写工具。有一天，他却突然啼哭着要这些东西。“父异焉，借旁近与之。”父亲的诧异，突出了仲永天资的不凡。当人们发现仲永这么小就会写诗后，“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。”同县人的惊讶，同县人的宴请，同县人的求诗，更进一步突出了仲永幼时的天才表现。对于仲永童年时期的极高天赋与敏捷才思，作者正是通过周围人们的表现加以突出的。

　　二、描写他物，表现主人公形象

　　明末清初作家林嗣环的《口技》一文，是正面描写与侧面描写有机结合的典范之作。除了正面描写口技艺人的精彩表演，作者还通过听众的反应与道具的简单这两个侧面来突出口技表演者技艺的高超。口技表演者用了哪些道具呢？文章一开头就交代：“口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾又再次写道：“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”前后两次都清楚地交代了极简单的道具，表明口技人在表演时，仅仅只是依靠一张嘴来发出声音，并没有借助其他物品，从侧面很好地表现了口技表演者技艺的高超，突出了文章的中心。

　　三、描写他事，烘托主人公形象

　　欧阳修，唐宋八大家之一。他写的《醉翁亭记》乃是经典游记散文。《醉翁亭记》一文主要是通过写景叙事来表现作者与民同乐的情怀。其中，“滁人游”“众宾欢”两个场面，虽未直接写作者，却从侧面表现了作者与民同乐的情怀。你看，那“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。”大家一路上热热闹闹，快快乐乐地与太守去郊游，不正是太守热爱百姓，与百姓同乐的表现吗？来到山上，你看大家玩得多开心。“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。”百姓的快乐，不正是太守的快乐吗？看着大家玩得这么开心，“太守醉也。”太守表面上是喝醉了，实际上却是陶醉在与民同乐之中了。通过描写“滁人游”与“众宾欢”，文章从侧面很好地烘托了太守与民同乐的情怀。

　　“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”欧阳修的这句话也正好点明了侧面描写手法的特点。恰当地使用侧面描写的手法，通过描写他人、他物、他事，可以很巧妙地表现文章主要人物的形象。因此，中学生在写作时，不妨也向古人学习，适当运用侧面描写手法，让“绿叶”更好地衬托“红花”的美丽。

　　侧面描写的方法，侧面描写，从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格。能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。下面小编就给大家分享侧面描写的方法

　　侧面描写的方法1

　　侧面描写方法一：以人衬人

　　“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”

　　——汉乐府民歌《陌上桑》

　　旁边的清洁阿姨三下五除二，抹完一桌就跑到一边和另一位阿姨聊天去了，而这位阿姨仍低头仔细地抹着桌子。——《清洁工阿姨》

　　《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时侯在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八 九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。

　　《善良的种子》写父亲自己的钱被偷，还把种子分给被偷走种子的女人。小偷受感染，把钱悄悄还回父亲的口袋。其他人主动把种子也匀一些给女人。

　　侧面描写方法二：以物衬人

　　此后的几年冬天，父亲一直穿着这件军大衣，咳嗽减轻了许多。一年秋天，父亲去世了。这年的冬天，母亲把大衣拿出来翻晒。

　　暖阳下，大衣贴胸部分，露出一块用针线缝上去的羊皮。羊皮在阳光照耀下，闪烁着洁白、晶莹的光。

　　——《一件军大衣》

　　西施在河边清洗衣裳，河水是那么清澈。鱼儿从一边游过来，被西施的美丽吸引，那鱼儿竟忘记了向前游去。

　　侧面描写方法三：以景衬人

　　阳光透过窗花照进来，落在清洁阿姨的背影上。他仍低着头，认真地来回擦着桌面。此时的阿姨，形象变得高大，就连阳光也想给她多一些的光亮。（选自学生作品《一个让我敬佩的人》

　　我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫地，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。

　　——《微笑的可乐》

　　侧面描写的方法2

　　一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。

　　（一）肖像描写（外貌描写）：揭示人物身份、境遇、所处的'社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

　　（二）动作描写（行动描写）：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位）等。

　　（三）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

　　（四）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。

　　（五）神态描写：是对人物面部表情的描写，可以侧面表现人物的心理，从而突出人物性格。

　　二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的性格，或通过别人的评述来描写人物，即以“烘云托月”的手法，来达到以“虚”写“实”的目的。所以侧面描写又称间接描写。

　　（一）环境描写

　　1、自然环境描写：衬托人物心情；渲染某某气氛；引出下文或为后文做铺垫埋伏笔；点明时令、地点、人物；表现人物关系；表现人物性格；承上启下。 写景状物是古代诗歌中常见的内容之一，作者通过描写景物，可以渲染气氛，抒发情感，深化中心，推动情节发展。

　　2、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。

　　（二）周围人物的反应、评价等。

　　侧面描写的方法3

　　一、描写他人，突出主人公形象

　　北宋著名政治家、文学家王安石在《伤仲永》开篇，为了表现仲永幼年时的天资聪颖，就通过其父与邑人来进行描写。仲永五岁时，还不曾认识笔墨纸砚等书写工具。有一天，他却突然啼哭着要这些东西。“父异焉，借旁近与之。”父亲的诧异，突出了仲永天资的不凡。当人们发现仲永这么小就会写诗后，“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。”同县人的惊讶，同县人的宴请，同县人的求诗，更进一步突出了仲永幼时的天才表现。对于仲永童年时期的极高天赋与敏捷才思，作者正是通过周围人们的表现加以突出的。

　　二、描写他物，表现主人公形象

　　明末清初作家林嗣环的《口技》一文，是正面描写与侧面描写有机结合的典范之作。除了正面描写口技艺人的精彩表演，作者还通过听众的反应与道具的简单这两个侧面来突出口技表演者技艺的高超。口技表演者用了哪些道具呢？文章一开头就交代：“口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”结尾又再次写道：“忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”前后两次都清楚地交代了极简单的道具，表明口技人在表演时，仅仅只是依靠一张嘴来发出声音，并没有借助其他物品，从侧面很好地表现了口技表演者技艺的高超，突出了文章的中心。

　　三、描写他事，烘托主人公形象

　　欧阳修，唐宋八大家之一。他写的《醉翁亭记》乃是经典游记散文。《醉翁亭记》一文主要是通过写景叙事来表现作者与民同乐的情怀。其中，“滁人游”“众宾欢”两个场面，虽未直接写作者，却从侧面表现了作者与民同乐的情怀。你看，那“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。”大家一路上热热闹闹，快快乐乐地与太守去郊游，不正是太守热爱百姓，与百姓同乐的表现吗？来到山上，你看大家玩得多开心。“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。”百姓的快乐，不正是太守的快乐吗？看着大家玩得这么开心，“太守醉也。”太守表面上是喝醉了，实际上却是陶醉在与民同乐之中了。通过描写“滁人游”与“众宾欢”，文章从侧面很好地烘托了太守与民同乐的情怀。

　　“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”欧阳修的这句话也正好点明了侧面描写手法的特点。恰当地使用侧面描写的手法，通过描写他人、他物、他事，可以很巧妙地表现文章主要人物的形象。因此，中学生在写作时，不妨也向古人学习，适当运用侧面描写手法，让“绿叶”更好地衬托“红花”的美丽。